Formación continuada en un equipo de atención primaria: análisis de las sesiones docentes 1996-1998 / On-going training in a primary care team: analysis of the 1996-1998 teaching sessions

RESUMEN

Objetivo. Describir las sesiones docentes de un equipo de atención primaria en el trienio 1996-1998. Identificar los profesionales que las realizaron, así como estudiar las áreas del conocimiento abordadas. Diseño. Estudio descriptivo transversal, retrospectivo. Emplazamiento. Centro de salud docente perteneciente a una zona de salud rural. Participantes. Total de sesiones docentes realizadas durante el trienio estudiado (n = 249). Intervenciones. De la hoja de registro mensual del programa de formación continuada de nuestra gerencia, se extrajeron las siguientes variables fecha actividad, duración, número de asistentes, tipo de sesión, profesional docente y contenido de actividad (clasificada por patología según órganos y sistemas para sesión bibliográfica, clínica y con experto; cartera servicios de atención primaria-INSALUD 1996 para sesión sobre programa; informática). Mediciones y resultados principales. Sesiones por mes media 6,9 (DE, 4,8). Media asistentes 9,3 (DE, 3,01). Duración media 36,5 minutos (DE, 11,0). Tipo de sesión bibliográfica, 65,2 por ciento; sobre programa, 18; sesión con experto, 7,2; informática, 5,6; clínica, 4. Responsables docentes médico residente, 39,4 por ciento; médico de familia tutor, 34,9; médico de familia no tutor, 7,2; ATS, 6,4; médico hospitalario, 4; médico de familia sustituto, 3,6; farmacéutico, 2,8; pediatra, 1,2; fisioterapeuta, 0,4. Contenido actividades más frecuentes patología general inespecífica, 16,1 por ciento; enfermedades de la piel, 8,8, y enfermedades del sistema endocrino, 7,6 por ciento. Conclusiones. Baja frecuencia de sesiones clínicas. Los responsables docentes fueron mayoritariamente médicos de familia tutores y médicos residentes, siendo escasa la participación del resto de personal (AU)